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  目前的教辅市场情况比较繁乱,如何选择和使用教辅,是老师、家长和学生们普遍关心的问题。笔者带着这一问题,采访了北京市特级教师郑宁华。  郑老师现担任北京师范大学第二附属中学高一英语的教学工作。在她看来,目前市场销售的教辅质量良莠不齐,其原因主要是由于参与教辅编纂的人员素质有些并不是很好,有些出版商为了谋取超额利润,聘请一些并不专业的人员来编写教辅;有些刚毕业或还未毕业的大学生实践经验不多,就参与到教辅的编写工作当中;而资深老教师由于教务工作繁忙,很难有更多精力投入到编审教辅当中……  诸多因素影响了教辅的质量,有些不符合认知规律,存在科学性错误,内容的重复现象也比较普遍。  郑老师在教学中往往根据学生情况、教课内容、课堂进度等适时选用或编写一些辅导材料给同学们选择完成,如,词语解释、表格、思考题、试题等。这些个性化教辅仅仅是针对她自己所面对的学生,而且是自成体系的。由于学生情况和课堂进度每年都有变化,教辅内容也会随之灵活变动。有的是讲解性质,有的是练习性质;有巩固课堂内容的,也有提高和扩展课堂内容的。在英语阅读方面,郑老师会选用一些课外书,比如:志鸿系列的《阅读周计划》;还有“书虫”系列和“企鹅”系列的英语原版小说。郑老师认为:在阅读方面,要看native speaker所写的“原汁原味”的文章,这样才能学到地道的英语。  在谈到习题类教辅时,有着丰富教辅和试题编写工作经验的郑宁华老师认为,做出一套好教辅,不仅应该有量的问题,更应该有质的保证。早在1997年北师大研修班学习,以及在英国进修测试学课程的时候,郑宁华就深刻体会到考试出题是一件很科学的事情,要考虑到多方面的因素。比如,一套试题要考虑所要覆盖的词汇量问题,考点问题,思维规律问题等;这套试题是阶段性测试还是单元测试,是记忆型测试还是拓展型测试,等等。试题的选择和编排要遵循科学的规律,而不是知识的堆砌。  学生选用教辅应该根据自己的发展需要。学习英语,一本好字典,一本讲解清楚的语法书是必不可少的参考书。但是,要提高英语阅读水平,如提高阅读速度,提高理解能力,扩大词汇,培养语感,掌握阅读技巧等,还是需要通过阅读实践,通过阅读难度适中的报刊、杂志,阅读短篇小说,阅读简写本的文学作品,阅读科普文章,阅读广告等实践活动来提高阅读水平。语法习题是用来帮助检查语法学习情况的,可以和课堂教学同步,也可以用来复习前一阶段学习的内容等。根据学习情况,适当地选用教辅,才会收到较好的效果。  《中国教育报》2006年7月20日第6版

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按照德国《职业教育法》的规定,职业教育的学制应不少于2年,但不超过3年,具体由所学专业的性质决定,最低限度是学时不少于2年。课程安排分为3个阶段。第一年学习与职业相关的行业基础知识,从而为今后进入专业学习打下基础。这是第一阶段。第2年和第3年是专业学习。这是第二阶段。第三阶段是毕业考试。考试的内容由各州的商会或所学专业的行业协会与职业学校共同确定。经过二元制学校培养出来的学生所获毕业证书有两个作用:一是学徒期满的就业证书(可以自己开业或创业),二是进行职业深造的资格证明,即可进入高等专科或技术大学继续学习。这也是德国没有高考的原因。

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课堂之外,夏令营还安排了参观波士顿中国城和位于沙莱姆市的PeabodyEssex博物馆,增加学生对于中国文化历史的切身感受。

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这就是为什么治理高考舞弊总是陷于“头疼医头、脚疼医脚”的尴尬境地。只是把眼睛盯在某种作弊器材上,只是把问题指向某些“个人行为”上,只知道盲目迷信一纸法律的功能与权威,是很难从治理高考舞弊困境中真正走出来的。如果在更多的权力系统,在更多利益领域,不能在民主的基础上依法行政,不能在公开透明的基础上公平博弈,那么,治理高考舞弊就会永远陷于“囚徒困境”。(单士兵)

“高校是追求真理的高等学府,一定要在全院范围内营造一种公平、公正的评选氛围,使学生接受正面的熏陶,培养学生的责任意识,切实做好对贫困生的认定及资助工作”电信分院党总支书记黄建华说。国家发放助学金的目的在于帮助苦难学生顺利完成学业,人人能够享有平等的教育机会。该分院通过走民主程序,实事求是调查,严格守好贫困生标准线,把每一分钱发到真正需要的学生手中。

新华网长沙6月8日电(记者黄兴华)记者8日从湖南省教育考试院获悉,曾因洪灾不能按时进行高考的湖南溆浦县楚才中学高考考点,经启用备用考场后,考试安全顺利进行,无一人因灾影响考试。

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我出生在农村,小时候在老家拉过犁,种过地,赶过车,织过布,许多农活都干过。我大概14岁开始织布。我记得那时我的个儿小,织布的坐机板高,脚够不着,家里还专门为我做了一个凳子。17岁时,我到北京做小工。一次偶然的机会,我去给木工班扫刨花,当时有个木工工长,名叫王锡田,他说我很灵巧,让我学木匠。我就这样从一个普通的木匠开始,一步步成长为党和国家的领导干部。

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责任编辑:左云霞

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