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《条例》规定,用人单位招用人员,不得以是传染病病原携带者为由拒绝录用。但是,经医学鉴定的传染病病原携带者在治愈前或者排除传染嫌疑前,不得从事法律、行政法规和国家卫生行政部门规定禁止从事的易使传染病扩散的工作。

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于是,说到家长。孩子只有一个了,谁不望子成龙,望女成凤?成绩好的,初中毕业自然要选择一个重点中学,准备日后的深造之路;成绩差的,也希望进入能高中以后东山再起。成绩越差,越是请辅导;请辅导花了大钱,越是不甘心不读大学。重点不能读,读一本;一本读不了,读二本;三本、专科都行,反正认定要读大学。等到大学读完才发觉,还不如读中职。既然早就不再“万般皆下品”了,那么,为什么还认定“惟有读书高”?既知如今,何必当初,为什么不直接送孩子进中职呢?

刘宝生43岁,空军装备研究院通信导航与指挥自动化研究所副所长兼总工程师。

考生可于3月27日持《2011年上海市普通高校体育类专业招生考试准考证》和身份证原件到上海体育学院参加专业考试(7:00报到,7:30准时开考),迟到15分钟取消考试资格。

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金门县长李炷烽说,他们已调查过,金门有很多中小学校校园都很宽敞,设大学、设分校都不必另建校舍,只要把老师请来就行,这就方便省事多了。厦门大学派校长助理、经济系教授庄宗明出席金门高峰论坛,他说:“从‘小三通’到‘大三通’,金门、厦门两门对开应该有新局面,文化及教育交流合作是未来可发展的方向。”

田慧生:通过回顾历史,我们看到,自清末引入中学制度以来,高中即作为高等学校之预备而存在,主要目的是为高校输送合格人才。文理分科作为应对高考的方便法门,其实无力承载过多的毁誉。分科抑或不分,非此即彼,恐怕并不能真正解决问题。

南开大学罗润东教授从和谐社会的绝对性与相对性的角度提出对和谐社会的独特思考。从绝对性的意义上讲,和谐社会的本质是共产主义社会,它表现为人类社会发展从必然王国到自由王国的辩证历史过程。在共产主义社会里,劳动者是联合起来的生产者,他们用公共的生产资料进行劳动并直接获得劳动成果的社会普遍性。劳动者一方面是生产资料的所有者,同时又是生产资料的目的,手段与目的在这里高度统一。这就是和谐社会绝对性的一面,它体现了人类社会历史发展的一般趋势。和谐社会的相对性意味着和谐社会具有历史阶段性,在不同的生产力发展阶段、不同的生产方式下,人们对和谐社会的构建就有不同的衡量标准。人类对和谐社会状态的追求既包括高度和谐的共产主义社会,又涵盖特定社会制度下社会基本矛盾缓和、生产关系适应生产力发展的相对和谐状态。和谐社会的绝对性与相对性是内在统一的。

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声明说,世界需要增加1000万名教师,才能在2015年实现国际社会制订的教育目标。但是,地位低、工资低和工作条件差等问题不仅损害了教师的权益,更使得教育行业难以吸引并留住有才华的年轻人。声明呼吁各国努力改变这一现状。

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“大师”除了高端的学术水平以外,还需要宽阔的学科包容度、适宜的教师层次配置和出色的人才孕育环境。教师层次的配置可以用四个”群”来比喻,狮群,指世界级顶尖学者,不过国内很多高校尚无这样的条件;狼群,一流学者,形成学派,达到最佳的大师韵语率;雁群,梯次配备学者,以数量抵平均质量的不足,最佳大师的利用率;羊群,较好的学科存活度,但是不适合建设一流大学使用。

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责任编辑:左文亮

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