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今年河南省打破身份、地域界限,计划面向全国招录公务员,省、市、县三级招录公务员名额为2240名。自3月31日该省启动公务员网上报名系统以来,全国各地考生不断登录网站报名,4月8日18时报名结束。据统计,经过招考单位的严格审查,共有113751人通过资格审查。其中,报考比例最高的为省商务厅1个英语专业的副主任科员以下职位,974人通过资格审查,通过人数与拟录用人数比例为974∶1;郑州少管所1个不限专业科员职位,招录比例为916∶1;省科协两个不限专业的主任科员以下职位,1633人通过资格审查,招录比例为816.5∶1。

2月22日,在大冬会花样滑冰双人滑赛场上,最后出场的中国选手张丹、张昊,在家乡观众的助威声中,完成了一系列自由滑的比赛动作,近乎完美的表演让他们轻而易举地拿下花样滑冰双人滑的金牌,实现了大冬会双人滑的“三连冠”。场外的姚滨教练笑着对弟子点了点头,张昊则轻轻地拍了拍张丹瘦小的肩膀,像是对伙伴的鼓励和安慰。“这是我们本赛季发挥最好的一场比赛,家乡观众给予了我们力量,他们的热情激励了我们。”张昊激动地说。

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8月15日,实践支队到达高雄,当地有关部门正在紧急调度大量人力物力救灾。在参加完上午的交流活动之后,郝瀚和齐兴达利用下午有限的自由活动时间,前往当地救灾物资调配中心,与在场的70余名台湾志工一起搬运救灾物资。物资调配中心的工作紧张而有序,所有志工排成一排,救灾物资从一个人手中传递到另一个人手中。郝瀚和齐兴达还分别向募捐处捐了款。

  “学前教育是最基础的教育民生工程,只要政府重视了,投入加大了,学前教育没有办不好的。”——全国人大代表、江苏省太仓市妇联副主席陈静怡。

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本报讯(记者朱振岳)2007年浙江省大学生志愿服务“两项计划”暨志愿服务远程教育暑期社会实践出征仪式日前举行,788名优秀大学生志愿者将从这里出发奔赴四川省和省内农村基层开展志愿服务。

市长黄奇帆、教育部副部长鲁昕出席会议并讲话,市领导陈光国、邢元敏、张轩、何事忠、马正其、徐敬业、范照兵、刘光磊、陈存根、吴政隆、谢小军、陈万志等参加会议。

而事实上,很多学校考虑到高温天气已经降低了军训的强度,一般早上3小时,下午2小时,避开中午的高温时段,下午往往是到了3点半才正式开始站队训练。

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“当我走下飞机,踏上台湾的土地,看到的是中国字,听到的是汉语,吃的是中餐,喝的是乌龙茶,唱的是中国戏,两岸相同的文化,相同的习俗,令人备感亲切。”洪银兴说,南京大学一直把推动两岸文化教育交流作为自己的使命,这次台湾之行,更增强了这种使命感和责任感。

续梅说,明年开始,所有原来面向高中学校单独命题、单独招收小语种学生这种方式将会得到改变,也就是改为全部要参加高考,在提前批次或者正常批次进行录取。

教育是一项塑造未来的事业 全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成  “十一五”规划纲要的几个标题都是让人眼前一亮,“优先发展教育”和“加大教育投入”,很抢眼球。可以说,《纲要》鼓舞人心,体现科学发展观。在我印象中,以往的规划纲要很少有用这么大的篇幅提教育问题,特别是这次在《纲要》的其他章节也有提到教育问题的,比如新农村建设等,对教育的重视是空前的。对基础教育、职业教育、高等教育的提法也具有很强的现实指导意义,符合我国现阶段国情和经济社会发展需要。  优先发展教育,应该说是改革开放以来我们党和国家一贯的思想,也是越来越明确的思想。从邓小平同志提出“要当科学教育的后勤部长”,就可以看出对教育问题的重视。1986年,邓小平同志就提出来,到20世纪末可以考虑将教育占GDP的比重提高到5,也就是达到500亿美元。科教兴国、人才强国战略提出,建设创新性国家战略的提出,都表明了对教育、对人才培养的高度重视。没有教育的发展就没有国民素质的提高,也就没有国家自主创新体制的建立,也就没有国家综合实力的提高、科学技术的发展和和谐社会的构建。同时,教育是一种最基础性的、先导性的社会事业,教育从某种意义上来讲是塑造未来的事业。培养下一代就是塑造未来,所以优先发展教育是一种基本的战略,同时也体现了以人为本。  从国家发展来看,落实科学发展观、构建和谐社会、创新国家的建设等,需要发展教育;另外,我们发展一切都是为了人自由而全面地发展,教育是人求得自由而全面发展的根本途径。无论是从落实科学发展观,还是以人为本、关注民生的角度来看,教育优先发展都是非常必要的。  优先发展教育需要政府、社会、教育界各个方面的共同努力,这个规划让我们教育工作者欢欣鼓舞。改革开放、特别是世纪之交以来,中国的教育改革和发展都取得了重大的历史性成就,是建国以来最好的发展时期之一,应该乘势而上,同时针对改革发展过程中出现的新情况、新问题、新矛盾采取措施。普及巩固义务教育、大力发展职业技术教育、提高高等教育的质量和水平,这个提法蕴含着教育如何保持更好的、健康的发展态势。  “加大教育投入”说出了我们的心里话。《纲要》里要求财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。这表明了国家的决心。今后两年将农村义务教育学杂费全部免除,这是教育发展史上的里程碑。要增加2182亿元用于义务教育,100亿元用于职业教育,这些都是国家的具体措施,教育改革发展的大好局面一定会出现新的成就,我们对此充满信心。  我希望到2010年实现4,《纲要》中“逐步”一词对实现4的时间概念的规定不是很明晰,我们希望5年就能实现。1993年2月颁布的《中国教育改革发展纲要》提出到20世纪末实现4。2000年没有实现,希望推后10年一定实现。中央、国务院的决定是正确的、英明的,之所以没有实现,有多种原因。其深层次原因包括只重视经济发展、忽视社会事业建设的片面发展观,急功近利的政绩观,教育产业化市场化思潮的误导,等等。科学发展观的一个重要内容就是统筹经济发展和社会事业发展。在科学发展观的指导下,我们有理由相信,也有理由要求这个目标在2010年实现。多年来国家经济持续发展,国家财力大大增强,现在认真贯彻落实科学发展观,这样一个大好局面一定会继续保持下去。因此在未来5年内完全有能力有条件实现4的目标。  4不是一个高标准,2000年全世界的平均水准就达到了4.4。我国的社会主义建设处于快速发展当中,百业兴旺,各行各业都希望得到国家的投入,这是可以理解的。但遗憾的是,在这样的过程中泛市场经济思潮对人们产生了一些不利影响,“公共”两个字被淡化了。教育这个公共产品受到了不应有的损伤,这是器质性的内伤,虽不是主流,但损害了教育的形象,抵消了教育改革的部分成就。

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  “眼下金融工具复杂多样,经济形势变幻莫测,因此对小学生开展理财教育颇具现实意义,”英国《泰晤士报》14日援引巴克莱银行高级职员迈克阿马托的话说,“这样他们日后就不会肆意挥霍公款。”

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责任编辑:左伊

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